Salve, collegae! me dirijo a vosotros con una petición. Tengo que hacer una presentación sobre Hans Ørberg y su método, y me gustaría recabar información sobre su aplicación real en secundaria.
Si habéis empleado el "Lingua latina per se illustrata" en clase, ya sea al pie de la letra o como apoyo a otro método, estaría encantado y me sería de enorme utilidad e interés conocer vuestras experiencias. :)
Ørberg en las aulas
(7 mensajes) (6 participantes)-
LatinImberbe
MiembroPublicado hace 2 años # -
carloscabanillas
MiembroSalve, collega.
No sé qué es lo que buscas exactamente: ¿recursos, experiencias...? Por mi parte te puedo decir que llevo varios años utilizando LLPSI en 1º de Bachillerato (y algunos meses de 2º), y que estoy bastante satisfecho, si bien reconozco que aún me falta algún tiempo para sacarle todo el partido y usarlo de la manera más adecuada en el aula. Ese es precisamente el principal inconveniente (y la mayor virtud) de este método: nos obliga a reaprender latín.
Si lo que quieres son experiencias y recursos, supongo que ya conoces el blog y la wiki donde se recogen muchas novedades y recursos sobre el método. Yo también he ido recogiendo y proponiendo algunos.
Hay un grupo en Facebook, al que inmisericordemente te acabo de añadir, dedicado a la didáctica de clásicas; tal vez allí puedas pedir más información.
Si quieres algo más, pregunta, a ver qué sale.
Salutem.
Carlos.Publicado hace 2 años # -
mherrero
MiembroSalve, Carlos!
Este es el tercer año que estoy utilizando el método Orberg. Me entusiasma muchos días, pero otros me crea muchas dudas por lo difícil que es explicar y aprender para los alumnos algunos temas. ¿ Realmente tus alumnos van bien preparados a Selectividad y sacan buenas notas?
Como propuesta tengo el vocabulario Orberg algo transformado. He mejorado las conjugaciones de los verbos y su enunciado, haciéndolo al modo tradicional. A lo mejor alguien lo ha hecho antes. Si os interesa, os lo puedo pasar
Publicado hace 1 año # -
carloscabanillas
MiembroSalve, amice!
Hasta ahora no he tenido problemas con mis alumnos en Selectividad; claro que el 2º de Bachillerato prácticamente -muy a mi pesar- lo dedico a los autores de la prueba, y me veo obligado a prescindir de Orberg.
Precisamente creo que el de la Selectividad es el gran problema que se nos presenta a los profesores de clásicas que hemos optado por una metodología diferente a la de gramática-traducción. Pienso que esta debe ser nuestra próxima batalla: conseguir una doble prueba de Selectividad, una para alumnos de metodología "tradicional", y otra para alumnos cuyos profesores hayan intentado una metodología activa, sea Orberg o cualquier otra. No se trata de erradicar una metodología y sustituirla por otra, sino de dar a ambas opciones las mismas oportunidades.
Cada vez estoy más convencido de que si queremos que los estudios clásicos sigan vivos, debemos propiciar el acercamiento de los alumnos a las lenguas clásicas de una forma menos traumática que poniéndoles delante Eutropio, César o Jenofonte a los pocos meses de trabar contacto con el latín o el griego.
Intentemos abrir caminos. Propongamos en todas las comisiones de Selectividad esta doble vía para latín y griego. Tal vez alguien dé el primer paso, y nos allane el terreno.
En cuanto al material que tengas elaborado para Orberg, por supuesto que me interesa, y creo que a todos. Hazlo llegar de la mejor manera que se te ocurra.
Saludos.
Carlos.Publicado hace 1 año # -
iacobos
MiembroSalvete: me temo, Carlos, que tus pretensiones sobre una doble prueba de Selectividad no van a llegar a buen puerto -ahora mismo tengo un borrador que atrasa la prueba oral de Inglés, pues no saben todavía cómo articularla. En todo caso se podría proponer un examen con opciones que recogiesen este tipo de sistema. Por cierto: yo también estoy interesado en el grupo de Facebook
Publicado hace 1 año # -
ariano
MiembroYo también soy ferviente seguidor del método Oerberg (LLPSI). En los últimos años, aunque los recursos han aumentado considerablemente, sobre todo en la red, sigo pensando (ya lo pensaba cuando empecé con esto) que este método requiere al menos tres cursos para obtener todos sus beneficios. Efectivamente, en 2º de bachillerato solo puedo dedicar a LLPSI un trimestre o un poco más. Pero no creo que el problema sea la inadecuación de las PAU. Creo que si los alumnos hubieran estado dos cursos previos con Oerberg, en el tercero podrían traducir cualquier autor con mucha mayor eficacia que los alumnos que hubieran seguido cualquier método tradicional.
Publicado hace 1 año # -
pompilo
MiembroAunque no doy latín desde hace años, sólo griego, sí me interesa que se abra camino en modificar las PAU para admitir la enseñanza natural (o activa, o no gramaticalista) de las lenguas clásicas. Para mover esto desde la base, estaría bien aclarar antes una duda legal.
¿Cuál es exactamente el estatus de los llamados armonizadores (antes coordinadores) de las PAU? ¿Ordenan y mandan en representación de la Universidad que los nombra, pero se les llama "armonizadores" por aquello de la corrección política? ¿O realmente tienen poder decisorio las asambleas de profesores que se reúnen a armonizar y, en tal caso, al armonizador no le quedaría otra que aceptar lo que allí se decida? Si es así, en un distrito universitario en el que se reuniera un número suficiente de profesores usuarios de Ørberg, podría darse un golpe de mano; podría proponerse y votarse que se aproveche la existencia de Opción A y Opción B para que una de ellas fuera gramaticalista y otra de método Ørberg.
De ser ese mi caso, y para ir calentando el ambiente, yo escribiría y publicaría en un blog un ejemplo de prueba de las PAU con el método Ørberg, para que pudiera compararse con la tradicional: 3 líneas de César en una por 30 líneas de latín sin análisis ni diccionario en otra. En dos palabras: im-presionante.
Entiendo que no se puede proponer, por ahora, algo similar para Griego, porque no hay un método similar bien implantado.
Publicado hace 1 año #
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