Encara que puguin semblar anecdòtic, una mostra de la precària situació de les nostres matèries en la Comunitat Canària la trobem en les afirmacions que es realitzen en determinats àmbits de la Consejería de Educación en el sentit que el llatí no serveix per a adquirir les competències bàsiques i en
l'absència de cap matisació o rectificació després que aquestes
declaracions s'han conegut públicament.

En efecte, els professors de clàssiques, que a les Canàries s'agrupen en la Sección Canaria de la SEEC i en l'associació de professors INSVLAE, ja en el curs passat van sofrir la imposició d'unes ràtios inflexibles, especialment per a Grec I. Això ha fet que en diversos centres aquesta assignatura desaparegui de les aules. No és possible quantificar la repercussió d'aquesta mesura, ja que ni la Consejería fa públics aquesta mena de dades ni és fàcil recopilar-ne informació centre a centre. Els professors de Grec senten com si la seva especialitat estigués en vies d'extinció, però la situació del Llatí, sense ser tan greu, no és encoratjadora. En la  normativa d'aquest curs la situació s'ha suavitzat en part, però el mal més greu ja està fet. Se segueixen posant condicionants que fan molt difícil que es puguin impartir Grec I i II.

Durant aquest curs, la SEEC ha realitzat gestions davant la situació preocupant en què queden les nostres matèries per la ponderació de les PAU, com ens explica Francisco Santana, vicepresident de la SEEC a les Canàries.

"Després de la publicació dels criteris sobre els coeficients de ponderació aplicables en el districte universitari únic de les Canàries, ens vam posar en contacte amb els vicerectorats d'alumnes de totes dues universitats per manifestar-los el malestar de la SEEC-Canàries pel que considerem una absurditat acadèmica i una discriminació en detriment dels nostres alumnes.

És just reconèixer l'acolliment comprensiu de la nostra protesta i el reconeixement per part dels responsables dels vicerectorats de possibles defectes imputables a la precipitació i urgència amb què van establir les esmentades ponderacions. No obstant això, es reconeix el caràcter modificable i millorable dels criteris i, a més, la transitorietat (dos cursos) d'aquestes mesures.

La qüestió, de forma resumida, es refereix a la valoració assignada a Llatí II respecte dels estudis de l'àrea de Ciències Socials i Jurídiques, atès que se li assigna un coeficient 0,1 enfront de Biologia, Matemàtiques II, Física en especialitats com a Dret o Periodisme. Aquest fet és a més d'una absurditat cultural que posa en evidència els criteris usats que ignoren el currículum i la naturalesa de les nostres matèries. Cal dir que Geografia pondera 0,2 al costat de les matèries de ciències esmentades. És de destacar que no s'estableixen separacions d'especialitats dins de l'àrea jurídicosocial. Al costat d'això en la branca d'Art i Humanitats s'aplica a Geografia i Llatí la ponderació 0,2. La matèria de Grec II és ponderada amb 0,1 en totes les branques i especialitats amb excepció de Filologia Clàssica que rep 0,2. La nostra protesta va destinada al fet que es reconegui la discriminació de què són objecte els alumnes que cursin Grec II i vulguin estudiar qualsevol branca de Filologia (excepte Clàssica) relacionada òbviament amb el seu currículum perquè la seva matèria solament rep un valor de 0,1 enfront de Geografia, menys connectada acadèmicament amb aquests estudis, que rep un valor de 0,2 en la ponderació.

En vista d'això proposem les següents modificacions:

1. Donar a Llatí II el coeficient 0,2 a Ciències Socials i Jurídiques (això és evident almenys en Dret i Periodisme).
2. Ponderar amb coeficient 0,2 al Grec II en totes les Filologies i Traducció i Interpretació (és una matèria específica de formació i capacitació lingüística per traduir i interpretar). Per a aquestes carreres d'índole lingüístic és evident que Geografia, amb un currículum d'un altre contingut, ha de tenir menor ponderació (a les branques d'Història i Història de l'Art Geografia tindria el valor 0,2 que ara té. Evidentment Grec II tindria coeficient 0,1 en aquestes carreres).
3. Equiparar Grec II i Geografia (coeficients 0,2 o 0,1 per les dues) en els estudis universitaris diferents dels establerts en l'apartat 2. Geografia i Grec II són matèries d'igual rang acadèmic dins del Batxillerat d'Art i Humanitats i per tant fora de les seves carreres matrius tenen el mateix tractament. Donar-li valor diferent estableix un desequilibri no compatible amb la seva situació en el currículum de batxillerat i pot suposar una de discriminació gratuïta a favor d'una matèria enfront d'una altra d'iguals drets, tractament i valor curricular."

Una altra peculiaritat de les Canàries és l'oferta d'educació d'adults. En la Formació Bàsica de Persones Adultes, equivalent a l'ESO, no existeixen ni Cultura Clàssica ni Llatí, ni tan sols com a opcionals, atès que el currículum d'adults es limita al d'àmbits similars als de Diversificació. En els nocturns, anomenats Batxillerats semipresencials, les matèries de llatí i grec s'imparteixen en la meitat d'hores que les altres assignatures, en funció del nombre d'alumnes. Aquestes limitacions es donen també en els Batxillerats a Distància, fins al punt que Grec s'ha suprimit del Batxillerat per Internet a tota la província de Santa Cruz de Tenerife. A més, l'optativa de Batxillerat €œLa Mitologia i les Arts€ ha estat eliminada de l'ensenyament d'adults.