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| El Prof. Maurizio Campanelli, en nuestra Facultad |
| El Prof. Maurizio Campanelli presentado por el Prof. del Dpto. de Filología Clásica Eduardo del Pino |
| Inauguración de la IV Olimpiada a cargo del Decano de la Facultad D. Manuel Arcila, y del Director del Dpto. de Filología Clásica, D. Guillermo Montes Cala. Les acompañan el Secretario de la Facultad, D. Manuel Sánchez Ortiz de Landaluce, y los organizadores, D. Rafael Gallé Cejudo y D. Bartolomé Pozuelo Calero. (Noticias UCA) |
| Comienzan las pruebas en una de las aulas reservadas para los 100 alumnos inscritos, procedentes de 22 institutos de Secundaria de la provincia. |
1) Se recomienda que la Cultura Clásica sea de obligada oferta (p. 96).
2) Las específicas de 4º de ESO (incluido el latín, por tanto), deberían ser de obligada oferta (p. 99).
3) Se recomienda la unificación de los bachilleratos de Ciencias Sociales y Humanidades (p. 106), aunque con una formulación suave: "debería repensarse".
Aparte de los dicho, os indicamos las páginas donde hay otros aspectos muy interesantes del dictamen, aunque no afecten directamente a nuestras materias:4) Las específicas del Bachillerato deberían ser de obligada oferta (p. 109). Eso asegura la oferta obligada del griego.
5) Se echa en falta una verdadera valoración económica de la Ley. (pp. 48-49)
6) Se critica la frecuencia con que cambian las leyes de educación, en cuanto cambia de ideología el gobierno (p. 58).
7) No queda claro cuál es el criterio de diferenciación entre materias troncales y específicas a lo largo de todo el anteproyecto (p. 62).
8) Se echa en falta una verdadera materia de carácter cívico-ético. (pp. 64-66).
9) Se plantean serios problemas a la proyectada "reválida" tras 4º de Bachillerato (pp. 101 ss.)
10) Se hace un alegato en favor del actual sistema de pruebas generales de acceso a la Universidad (pp. 114-5).
11) Se defiende como preferible y "normal" el sistema de coeducación frente a la segregación por sexos (pp. 142 ss.)
12) Se critica la reducción de los representantes del centro en la comisión de elección de los directores (pp. 155 ss.).
13) Se plantean problemas sobre la articulación de la materia de Religión (p. 169).
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Convocatoria:IV OLIMPIADA DE LENGUAS CLÁSICAS. CÁDIZ, 3 DE MAYO DE 2013![]() |
| Foto: Laura Claravall (Ediciones del Subsuelo) |




| Con don Alfonso Alonso, portavoz del Grupo Popular en el Congreso de los Diputados |

| Imágenes para el recuerdo de un día de negociaciones de alto nivel inolvidable |
1. En ningún momento indica el sr. vocal la posibilidad firme y explícita de que pueda haber cambios de lo establecido ya en la LOMCE, de modo que pueda entrar alguna de nuestras propuestas, aunque no descarta modificaciones en el trámite siguiente de la ley, promovidas por los diputados populares, pero siempre de común acuerdo con el Ministerio de Educación.
2. Pasando a cuestiones más concretas, en cuanto a la ESO, el señor Pérez Sánchez no entra a hablar del traslado de Cultura Clásica fuera de la opcionalidad sumándose a las específicas de ESO o bien ocupando el sitio de Religión/Valores solamente en el curso 3º, como quiera que esa matera de Religión /Valores han de cursarla los alumnos en los tres primeros cursos. Por otra parte, indica que los bloques o agrupaciones (Latín-Economía, Biolog-FQuímica) sí se podrán hacer, pero eso lo decidirán las CCAA. Sin embargo, no queda clara esta posibilidad. Le hacemos ver que dadas las firmes promesas de un latín casi común en 4º de ESO que hizo el PP después de la victoria electoral bien se podía acceder ahora a que las agrupaciones o bloques salieran ya en la Ley Orgánica, pero no se muestra inclinado tampoco a favor de esta reclamación.
3. En Bachillerato se discute largo y tendido sobre la posibilidad de unir la modalidad de CCSS con la modalidad de Humanidades en una sola de Humanidades y Ciencias Sociales, colocando en las troncales la opción Latín/Matemáticas Aplicadas. No obstante, después de muchas vueltas a lo largo de la tarde no tenemos ninguna confianza en que este cambio sea admitido.
4.Se le recuerda que la posición del Griego entre las troncales de opción de la modalidad de Ciencias Sociales debe ser corregida, colocando en su lugar Latín, más acorde con la preferencia ya asentada de los alumnos por hacer Matemáticas Aplicadas y Latín, pero nunca matemáticas con griego. La situación de griego entre las troncales de opción de CCSS nos admite que no ha sido ningún error. En ese sentido, argumenta el sr. Vocal que el latín podría ser cursado materializando el art. 13, en virtud del cual el alumno, dice, puede cursar una troncal no elegida antes, pero esto es demasiado oscuro e indefinido y no convence a nadie de los presentes.
5. Se le propone el desplazamiento de la Literatura Universal de 1º de Bachillerato a 2º, para que el Griego tenga alguna posibilidad de ser cursado por los alumnos de Humanidades, dado que el Griego es el que peor parado sale de esta reforma. Además, si un alumno opta por Literatura en 1º no podrá hacer ya Griego II en 2º por no haber tenido la posiblidad de hacer el Griego I en 1º. Toma nota, como viene siendo la tónica, pero tampoco expresa compromiso alguno.
6.Constatamos que es una línea básica de la LOMCE la especialización curricular de los centros y que serán las CCAA las que decidan qué Modalidad se asigna a cada Instituto.
7.Sale en la conversación la posibilidad de impartir materias afines para solucionar los problemas de falta de horas, que sin duda surgirán.
8.La ley no empezará a aplicarse, según todos los indicios, antes del curso 2015-16. Luego se implantará a lo largo de tres años. En estos momentos está en el Consejo de Estado de donde vendrá al trámite parlamentario, (seguramente en octubre,), luego habrá un período de catorce meses necesario para los decretos de desarrollo en el Ministerio y en las Comunidades Autónomas.
9.Se está trabajando en el Estatuto del profesorado, pendiente de consenso con la Mesa General de la Función Pública, la Mesa Sectorial (autorizada por la anterior) donde tiene cabida todo lo relativo al profesorado que no está recogido en la LOMCE, a saber: acceso, promoción, carrera docente, evaluación de desempeño, mejoras, sistema de grados, recompensa por formación y jubilación.


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| Luis Charlo Brea |
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| La puerta del Despacho nº 30 hoy se abrió para desear a todos una Feliz Navidad. | . |
LA IMAGEN DE CÁDIZ EN LOS TEXTOS GRIEGOS Y LATINOS: UN ANÁLISIS FILOLÓGICO-LITERARIO
"Paradigmas femininos na Roma Antiga: da mulher que se deseja à mulher com quem se casa"
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| Violeta Pérez Custodio presenta a Cristina Sousa Pimentel |
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| Humani nil alienum |

Desde Chiron siempre hemos apoyado el método directo para la enseñanza de las lenguas clásicas. Desde que Comenius animase ya en su día a alejarse de una enseñanza excesivamente gramatical, métodos como el LLPSI de Ørberg, el Niño griego de Rouse, o el Athenaze, son desde hace unos (pocos) años cada vez más frecuentes en nuestras aulas.
Hoy más que nunca debemos tratar a nuestras lenguas como lo que son, algo vivo, para usarlas, para tocarlas, para hablarlas. Ante ese negro panorama que nos presenta la ley Wert, queremos sacar al latín y al griego a la palestra, mostrarlos en la red tal y como son, alejados del rudo academicismo de las aulas, lenguas vivas listas para usar, instrumentos para comunicarnos.
Y lo haremos desde la plataforma que nos brindan las redes sociales. Así que animamos a todos los alumnos y profesores “clásicos” que lo deseen a participar en la Pipiatio Classica, en Twitter, que tendrá lugar el jueves 15 de noviembre, donde los idiomas empleados serán el latín y el griego.
Preséntate, conoce gente, aprende a expresarte en latín y en griego. ¡Permitidos los errores e incorrecciones gramaticales! ¡Aprendamos entre todos! Añade a tus tuits el hashtag #pipiatioclassica para poder seguir el evento desde aquí .
Animamos también a todas la instituciones o asociaciones ligadas al Mundo Clásico a que participen en el mismo y le den la difusión oportuna entre sus miembros.
| El Prof. Luis Charlo Brea con su esposa, compañeros y amigos asistentes al acto celebrado el 31/10/09 con motivo de su jubilación |
A la Asociación Andaluza de Latín y Griego (AALG), la SEEC, la SELAT y al Instituto de Estudios Humanísticos (IEH) nos reciben en el Congreso de los Diputados la Sra. Portavoz de Educación del Grupo Popular doña Sandra Moneo y el Sr. Presidente de la Comisión de Educación del Congreso don Eugenio Nasarre.
La reunión transcurre con cordialidad y afecto. Para ir directamente al asunto hemos de decir con brevedad que la situación de las Humanidades Clásicas está por resolver, como muchas otras materias de educación, en el seno del propio PP, ya que quienes hoy nos han recibido en el Congreso están totalmente en nuestra sintonía y, como nosotros, se sienten sorprendidos y decepcionados por el Anteproyecto que el Ministerio ha dado a conocer y que entrará en trámite de discusión después de Navidad.
Pensamos que la Liga o Frente común por la Defensa de las clásicas que esta cita ha propiciado ha sido tal vez la mejor noticia del encuentro, porque de la unión de todos cabe esperar alguna solución a la desagradable sorpresa que nos ha dado el MEC con el Anteproyecto.
Nuestros interlocutores están convencidos de que hay tiempo para aportar ideas que mejoren la redacción final de la futura ley de educación en beneficio de nuestras materias, Cultura Clásica, Griego y Latín.
Finalmente, hicimos entrega tanto a la Sra. Portavoz como al Sr. Presidente de la Comisión de estos dos documentos:
1) Carta-manifiesto por las clásicas con la firma de relevantes personalidades, que será remitida al Presidente del Gobierno de España.
2) Propuestas consensuadas por las organizaciones asistentes para mejorar la posición de Cultura Clásica, Griego y Latín en el Anteproyecto difundido por el MEC.
Las Asociaciones citadas hemos continuado la sesión de trabajo después de la entrevista y hemos acordado una serie de actuaciones en varios frentes, distribuyéndolas según la facilidad y rapidez con que cada entidad pueda llevarlas a cabo.
- SEEC [05/10/12]
- Asociación Andaluza de Latín y Griego (AALG) [05/10/2012]
- Federación Andaluza de la SEEC (SEEC-Málaga) [08/10/2012*
Seguiremos informando, esperamos que con buenas noticias para los estudios clásicos.- SEEC [09/10/2012]
| "Edipo Rey" de Sófocles |
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| Los actores reciben el aplauso del público que ellos devuelven y nosotros a ellos. |
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| Inauguración de la III Olimpiada de lenguas clásicas |
- 10:00 - 10:30 h.: recepción y encuentro de profesores y alumnos participantes en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras
- 10:30 h.: inauguración de la III Olimpiada de Lenguas Clásicas a cargo del Decano de la Facultad de Filosofía y Letras y del Director del Departamento de Filología Clásica de la Universidad de Cádiz
- 10:50 h.: traslado a las aulas de celebración de las pruebas (aulas 19 y 22)

- 10:00 - 10:25 h.: recepción y encuentro de profesores y alumnos participantes en el patio contiguo a la entrada de la Facultad de Filosofía y Letras
- 10:25 h.: traslado a las aulas de celebración de las pruebas
2.- Hora de comienzo de las pruebas: 11:00 h.
- 10:30 h.: inauguración de la III Olimpiada de Lenguas Clásicas a cargo del Decano de la Facultad de Filosofía y Letras y del Director del Departamento de Filología Clásica de la Universidad de Cádiz.
"La SEEC ha decidido conceder este premio a la Asociación Chiron por la encomiable labor que está llevando a cabo a través del portal de Internet www.chironweb.org, que ha conseguido desarrollar un "proyecto colaborativo" que aúna los trabajos que los profesores de nuestras materias venían realizando de manera individual. El resultado ha sido la creación de un sitio web dedicado al Mundo Clásico, en el cual colaboran desinteresadamente centenares de personas y que ha generado una enorme ilusión y un inusitadamente fructífero intercambio de opiniones y experiencias entre profesores y alumnos de Griego, Latín y Cultura Clásica, y también entre quienes, en general, se interesan por la Antigüedad grecorromana. Se trata, en nuestra opinión, de una labor valiosísima, que ha alcanzado una difusión extraordinaria y ha generado entre nuestros docentes y alumnos una ilusión que consideramos muy importante para el futuro de nuestros estudios, y que está sirviendo también para poner de manifiesto el entusiasmo, la dedicación y la preparación de los profesores de Latín, Griego y Cultura Clásica. Queremos destacar igualmente el carácter innovador de la experiencia, que está sirviendo de modelo para otras áreas de conocimiento, en España y fuera de España."

Día: 6 de mayo (viernes)Hora de encuentro: 10:30 h.Lugar: patio contiguo a la entrada de la Facultad de Filosofía y LetrasHora de comienzo de las pruebas: 11:00 h.Lugar: aulas 1 y 2Orden de las pruebas: Latín (primera prueba); Griego (segunda prueba)Duración: hora y media cada prueba, con un descanso intermedio de quince minutos.Dirección de la Facultad de Filosofía y Letras: Avda. Dr. Gómez Ulla, 1 (junto al Parque Genovés).

Presencias literarias:Con motivo de la investidura de nuevos doctores en Filosofía y Letras que tendrá lugar el día siguiente, el profesor Adrados dará una conferencia sobre Santo Tomás de Aquino.
Lugar: Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras
Día: Viernes, día 29 de enero, a las 12:00 h.
[El Conciso, nº 3, Miércoles 3 de abril de 1811]Se llega a las dignidades 1º por el nominativo, es decir, por un gran nombre; 2º por el genitivo, por los méritos de sus padres; 3º por el dativo, por dádivas a tiempo; 4º por el acusativo, por acusaciones y calumnias contra sus rivales; 5º por el ablativo, quitando a los demás lo que se quiere para sí. Qué pocos llegan a ellas por el vocativo, esto es, por una vocación verdadera.

Patrimonio bibliográfico y documental de la UCA
La Universidad de Cádiz cuenta con un relevante patrimonio bibliográfico y documental formado por una colección de libros de materias científicas, técnicas y humanísticas editados entre los siglos XVI y XIX, y por los fondos documentales procedentes de las instituciones académicas que le precedieron y fueron origen de los actuales estudios universitarios en Cádiz: el Real Colegio de Cirugía de la Armada, la Escuela de Comercio, la Escuela de Pilotos, la Escuela de Peritos Industriales y Maestría Industrial, y las Escuelas Normales de Maestros y Maestras.
Estos fondos, en proceso de digitalización, pertenecen en su mayoría a los siglos XVIII y XIX, aunque no faltan ejemplares de siglos anteriores. Están representadas todas las áreas de conocimiento, sin embargo el número mayor de obras corresponde a las ciencias médicas.
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